Окончил(а): КазПИ им.Абая, дефектологический факультет, 1988 г.
Защитила кандидатскую диссертацию по специальности «Теория и методика преподавания русского языка»,1999 г.
Защитила докторскую диссертацию по специальности «Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)», 2010 г.

1988-1990 гг: Преподаватель кафедры олигофренопедагогики Карагандинского педагогического института
1990-1998 гг: Логопед детского сада № 319 г. Алматы
1991-2002 гг: Старший преподаватель кафедры логопедии и психопатологии КазНПУ имени Абая
2002-2009 гг: Доцент кафедры специальной педагогики КазНПУ имени Абая.
2009-2013 гг: Доцент кафедры психолого-педагогических специальностей Института магистратуры и докторантуры PhD КазНПУ имени Абая
2013- по настоящее время: заведующая кафедрой психологии и специального образования Института магистратуры и докторантуры PhD КазНПУ имени Абая

1. Руководитель авторской группы по разработке Государственных стандартов послевузовского образования (Магистратура, Докторантура) по специальности «Дефектология»
2. Автор проектов образовательных программ международного образца для бакалавриата, магистратуры и докторантуры по специальности «Дефектология (Специальное образование)»
3. Автор ряда нормативно-правовых документов по специальному образованию.
4. Руководитель научных работ магистрантов-победителей международных (в г. Киеве (Украина), 2012 г. – 3 место, 2013 г. – 2 место) и Республиканских предметных олимпиад (1-3 места).
5. Эксперт проекта ЮНИСЕФ по проведению ситуационного анализа положения детей с инвалидностью в РК (ноябрь 2012г.)
6. Научный консультант проекта ООФ «Школа для всех» по разработке спецкурса «Психолого-педагогические основы инклюзивного образования для педагогических специальностей высших учебных заведений РК» гранта Фонда СОРОС-Казахстан (2013).
7. Разработчик фундаментального проекта МОН РК «Научно-педагогические основы модернизации специального педагогического образования в Республике Казахстан в условиях кредитной системы обучения» (2009-2011г.);
8. Разработчик проекта по бюджетной программе 120 МОН РК «Грантовое финансирование» на тему: «Теоретико-методологические основы профессионального развития научно-педагогических кадров на этапе послевузовского образования» (2012-2014 г.).
9. Разработчик внутривузовского проекта КазНПУ им.Абая «Вузовский консультационно-практический Центр поддержки студентов с ограниченными возможностями, как средство реализации инклюзивного подхода в образовании» (.2011г.)
10. Разработчик внутривузовского проекта КазНПУ им.Абая «Формирование интеллектуального потенциала нации в условиях высшей школы» (2012г.)
11. Разработчик внутривузовского проекта КазНПУ им.Абая «Новые образовательные программы для подготовки педагогических кадров с учетом перехода на 12-летнее обучение»(2013)
12. Руководитель внутривузовского проекта КазНПУ им.Абая на тему: «Содержание подготовки педагогических кадров в ВУЗе в контексте инклюзивного образования» (2013)
13. Руководитель внутривузовского проекта КазНПУ им.Абая на тему: «Моделирование консультационно-практического центра в ВУЗе как координирующего органа практической реализации инклюзивного образованияв регионе» (2014)

1. Теоретико-методологические проблемы специальной педагогики
2. Включение детей с ограниченными возможностями в общеобразовательный процесс
3. Мониторинг качества специального образования
4. Подготовка детей с ограниченными возможностями к школе
5. Специальное образование в современных условиях
6. Ранняя коррекционно-развивающая помощь детям с ограниченными возможностями
7. Психолингвистика
8. Разработка специальных образовательных программ
9. Развитие инклюзивного образования в РК

Является автором учебных курсов, читаемых на кафедре:
1. Теоретико-методологические проблемы специальной педагогики
2. Включение детей с ограниченными возможностями в общеобразовательный процесс
3. Мониторинг качества специального образования
4. Подготовка детей с ограниченными возможностями к школе
5. Специальное образование в современных условиях
6. Ранняя коррекционно-развивающая помощь детям с ограниченными возможностями
7. Психолингвистика
8. Разработка специальных образовательных программ
9. Развитие инклюзивного образования в РК

1. Зиятында ауытқушылығы бар бастауыш сынып оқушыларын достық қарым–қатынасқа тәрбиелеу мәселесі. - «Гуманитарлық ғылымдар жаңа кезенде» 2-бөлім. – Алматы: «Інжу-Маржан» баспасы, 2011. – б.3-9. (соавтор Буханова А.)
2. Особенности развития коммуникативных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи. - «Гуманитарлық ғылымдар жаңа кезенде» 2-бөлім. – Алматы: «Інжу-Маржан» баспасы, 2011. – С.10-19. (соавтор Досмадьярова А.)
3. Развитие устной связной речи школьников с нарушенным слухом на уроках чтения. - «Гуманитарлық ғылымдар жаңа кезенде» 2-бөлім. – Алматы: «Інжу-Маржан» баспасы, 2011. – С.28-36. (соавтор Увалиева М.)
4. Основные направления формирования у старших дошкольников с ОНР школьно значимых эмоционально-волевых качеств. «Гуманитарлық ғылымдар жаңа кезенде» 1-бөлім. – Алматы: «Інжу-Маржан» баспасы, 2011. – С.248-251. (соавтор Кабдырова А.А.)
5. Саморегуляция поведения в младшем школьном возрасте как фактор успешности в обучении. «Гуманитарлық ғылымдар жаңа кезенде» 1-бөлім.–Алматы:«Інжу-Маржан», 2011. – С.251-254. (соавтор Смакова А.С.)
6. Диагностика готовности детей к обучению в школе. -Справочник классного руководителя. - № 5 (29). - 2011. – Алматы. – С. 51-56.
7. Система коррекционной работы по формированию фонематического слуха у детей с отклонениями в развитии на этапе подготовки их к обучению грамоте. - Специальное образование в Казахстане. – № 1(34). – 2011. - С.37-40.
8. Проблемы школьной неуспеваемости и пути их преодоления. - Қосымша білім және тәрбие - № 2 (26). – 2011. - С. 44-49
9. Проблемы включения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями в общеобразовательный процесс. - Специальное образование в Казахстане. – № 2(35). – 2011. - С.22-27.
10. Основные направления модернизации подготовки специальных педагогов (дефектологов) в условиях реформирования национальной системы образования.-Педагогика и психология.-№1.– 2011. - С. 17-21.
11. Актуальные проблемы подготовки к обучению в школе детей с различным уровнем речевого развития. - Специальное образование в Казахстане. – № 3(36). – 2011. - С.
12. Методические разработки семинарского занятия по дисциплине «Мониторинг качества специального образования». - Практика применения интерактивной методики обучения в вузах. – Алматы: КазНПУ имени Абая,2011. – С. 66-70.
13. Разработка лекции на тему «Мониторинг учебных достижений детей с ограниченными возможностями в условиях специального образования». - Практика применения интерактивной методики обучения в вузах. – Алматы: КазНПУ имени Абая,2011. – С. 70-80.
14. Условия реализации инклюзивного образования в Республике Казахстан. - Справочник руководителя образовательного учреждения. - № 11 (59), 2011. - С. 64-68.
15. Подготовка специальных педагогов в Республике Казахстан. - Мат. 7 Межд. Научно-практ. конф. «Кючови въпроси в съвременната наука». – т. 28. – София: Бял ГРАД-БГ ООД, 2011. - С. 70-74.
16. «Другие» дети – кто они? - Аргументы и факты Казахстан. - № 50. – 14-20 декабря 2011. – С. 13. (Киринициянов Ю.И.)
17. Организация работы логопедического пункта (Часть 1). - Справочник руководителя дошкольной организации. - № 1 (1). - 2012. – Алматы. – С. 72-81.
18. «Не такие, как все». - Вечерний Алматы. - №7 (12365). – 10 января 2012. – С.11. (Киринициянов Ю.И.)
19. Инклюзивное образование: объективная необходимость и реальные возможности. - Педагогика и психология. - № 3. – 2011. - С. 34-38.
20. Современные требования к Государственным общеобязательным стандартам подготовки дефектологов в контексте Болонского процесса. - Вестник Семипалатинского государственного педагогического института. - № 3 (23). – 2011. – С. 73-77.
21. Организация работы логопедического пункта(Часть 2). - Справочник руководителя дошкольной организации. - № 2 (2), 2012. - С. 62-67.
22. Организация инклюзивного образования в школах. - Справочник руководителя образовательного учреждения. - № 5(65),2012.- С.57-62.
23. Состояние тонкой моторики руки у дошкольников в общим недоразвитие речи в процесе усвоения навыков письма. - Вестник КазНПУ имени Абая (Серия «Специальная педагогика». - № 1-2 (28-29). – 2012. – С. 5-9. (соавтор Адамова Д.)
24. Роль высших учебных заведений в модернизации процеса образования лиц ограниченными возможностями в развитии. - Вестник КазНПУ имени Абая (Сер.«Специальная педагогика».-№1-2(28-29). – 2012. – С. 34-38.
25. Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға кәсіби білім берудің нормативтіқ-құқықтық негіздері. - Вестник КазНПУ имени Абая(Сер.«Специальная педагогика».-№1-2(28-29).–2012.–С.47-52.(соавт. Ботбаева С.)
26. Особенности саморегуляции у детей с нарушением интеллекта в младшем школьном возрасте. - Вестник КазНПУ имени Абая (Сер.«Специальная педагогика».-№1-2(28-29).–2012.–С.108-112.(соавтор Смакова А.)
27. Применение элементов арт-терапии в развитии личности детей с ограниченными возможностями. - Вестник КазНПУ имени Абая (Серия «Специальная педагогика». - № 1-2 (28-29). – 2012. – С. 112-116. (соавтор Смагулова А.)
28. Консультационный пункт для родителей. - Справочник руководителя дошкольной организации. - № 6 (6), 2012. - С. 63-67.
29. Инклюзивті балабақшаны қалай ұйымдастыру керек. - Мектепке дейінгі ұйым.-№ 10 (10).–2012.–6-13 б.
30. Организация продуктивного взаимодействия с семьей ребенка с ограниченными возможностями развития. - Материалы I межд. научно-практ. Конф. «Научная дискуссия: вопросы педагогики и психологии»: Часть II. (10 мая 2012 г.) — Москва: Изд. «Международный центр науки и образования», 2012. — С.15-20.
31. Организационно-методические основы поддержки студентов с ограниченными возможностями в процессе получения ими высшего профессионального образования. - Педагогика и психология. - № 2.–2012.–С.78-82.
32. Семейное воспитание ребенка с ограниченными возможностями здоровья.-Алматы:Әрекет-принт,2012.–86с.
33. Организация воспитательной работы с младшими школьниками с нарушением интеллекта. - Алматы: ТОО «Центр САТР», 2012. – 86 с.
34. Модернизация процесса подготовки специальных педагогов на этапе послевузовского образования. -
Сб. Материалов Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы подготовки научно-педагогического потенциала в условиях послевузовского образования».–Алматы: 28.11.2012.-С.128-132.
35. Организация предметно-развивающей среды в инклюзивных ДОО. - Справочник руководителя дошкольной организации. - № 5 (5), 2012. - С. 64-73.
36. Инклюзивное образование в Республике Казахстан как приоритетное направление социальной политики. - Мат. Международного форума «Духовно-нравственные основы общества в системе социальной поддержки детства и семьи». - Ташкент, 20-21 ноября 2012 г. – С. 82-85.
37. Проект образовательной программы международного образца по специальности 5В010500 – Дефектология Специальное образование). - Алматы: Ұлағат, 2012. – 60 с. (Venbi Aytekin Sanalan, Mehmet Bekdemir)
38. Кому они нужны, «Другие дети»? - Весь мир. - № 6(34), февраль 2012. (Киринициянов Ю.И.)
39. Совершенствование процесса подготовки магистрантов в условиях педагогического вуза. - Сб. Мат. Круглого стола «Психолого-педагогические условия реализации акмеологического подхода в профессиональной подготовке магистрантов и докторантов РhD» - КазНПУ им. Абая, 2013. – 47-52.
40. Формирование школьной готовности у детей с ОНР в условиях специальных дошкольных организаций. - Сб. мат.заоч.науч.-практ.конф. с межд.участием. – СПб: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2012. - С. 37-40.
41. The professional competence of teachers in inclusive education. - Procedia-Social and Behavioral Journal (ISSN: 1877-0428) – Cyprus- ICER, 2013. (Оралканова И., Убайдуллыкызы Э.)
42. Нормативная правовая основа инклюзивного образования. - Справочник руководителя образовательного учреждения. - № 2(74), 2013.- С. 52-59
43. Подготовка детей с нарушениями речи к школьному обучению. - Справочник руководителя дошкольной организации. - № 3 (15), 2013. - С. 72-78.
44. Основные направления развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи. - Сб. мат.заоч.науч.-практ. Конф. с межд. участием: «Логопедическая работа по развитию связной речи у детьми с тяжелыми нарушениями речи» – СПб: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2013. - С. 69-74.
45. Основы логопедии: таблицы и схемы. - Алматы: ИП «Сагаутдинова М.Ш.», 2012. – 1-е изд. -172 с.
46. Основы логопедии: таблицы и схемы. - Алматы: ИП «Сагаутдинова М.Ш.», 2013. – 2-е изд. -172 с.
47. Дошкольная логопедия: Теория и практика. - Алматы: ИП «Сагаутдинова М.Ш.», 2013. – 189 с.
48. Развитие речи и обучение грамоте дошкольников и младших школьников с умственной отсталостью. - Алматы: САТР, 2009. – 78 с. Л.Б.Баряева, Е.Т. Логинова, Л.В. Лопатина, Р.Сулейменова
49. Развитие речи и обучение грамоте детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. - Алматы: ТОО «Центр САТР», 2013. – 132 с. .Б.Баряева, Е.Т. Логинова, Л.В. Лопатина, Р.Сулейменова
50. Основы инклюзивного образования (учебное пособие). - Алматы: L-Pride, 2013. – 280 с. Искакова А.Т., Закаева Г., Айтбаева А.Б., Байтурсынова
51. Основы инклюзивного образования (методическое пособие). - Алматы: L-Pride, 2013. – 24 с. Искакова А.Т., Закаева Г., Айтбаева А.Б., Байтурсынова
52. Вопросы подготовки педагогических кадров в Республике Казахстан к работе в условиях инклюзивного образования. - Педагогика и психология. - № 2 (15) – 2013. – С. 6-11.
53. Готовность студентов педагогических специальностей к совместному обучению с людьми с ограниченными возможностями. - Сб. Эффективные инструменты современных наук. – Руснаука, Чехия, 2013. (Ботбаева С.)
54. Развитие инклюзивного образования в Республике Казахстан. - Вестник КазНПУ им. Абая (Сер. «Специальная педагогика»).-№ 1-2(32-33), 2013.- С. 67-70.
55. Кохлеарлы имплантанттары бар балалардың коммуникативті дағдыларын дамытудағы негізгі бағыттар. - Вестник КазНПУ им. Абая (Сер. «Специальная педагогика»).-№ 1-2 (32-33), 2013.- С. 31-34. (Бейсенова А.)
56. Проблемы развития мелкой моторики у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. - Вестник КазНПУ им. Абая (Сер. «Специальная педагогика»).- № 1-2(32-33), 2013.- С. 130-133.(Жакупова Д.)
57. Мектеп жасына дейінгі кохлеарлы имплантантациясы бар балалардың коммуникативті дағдыларын ерелшеліктері. - Сб. Материалов Второго Межд. Симпозиума «Социология образования». – Алматы: КазНПУ им. Абая, 2013. - С.80-84. (Бейсенова А.)
58. Теоретико-инновационная модель подготовки магистрантов и докторантов в условиях педагогического вуза. - Педагогика и психология. – №3 (16). – 2013. – С6-10. (Пралиев С.Ж., Тургунбаева Б.А., Абсатова)
59. Формирование у педагогов профессиональных навыков организации деятельности по интеллектуальному развитию ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях семейного воспитания. - Формирование интеллектуального потенциала нации в условиях высшей школы. – Алматы, 2012.-С.267-275.
60. Инклюзивный детский коллектив. - Справочник руководителя образовательного учреждения. - №6 (78), 2013. – С. 58-64.
61. Инклюзивное образование. - Алматы: ИП «Сагаутдинова М.Ш.», 2013. – 200 с. (Денисова И.А., Оралканова И.,Джакупова Д.)
62. Expression of Inclusive Education Teachers’ Professional Competence Life Science Journal 2013;10(4). – Р. 2691-2697. (Alvyra Galkienе, I.Oralkanova, A., Edigenova, R. Asilova)
63. Учебная среда в инклюзивных ДО.-Справочник руководителя дошкольной организации.-№3,2014.–С.53-57.
64. Есту кабілеті закымдалған кіші мектеп жасындағы окушылардың диалогтік сөйлеу тілінің ерекшеліктері Вестник КазНПУ им. Абая (Сер. «Специальная педагогика»).- № 3(34), 2013.- С. 4-7. (Бухарбаева К.З.)
65. Зиятында ауыткуы бар кіші мектеп жасындағы балалардың моторлы аясын дамыту үшін атқарылатын педагогикалық жұмыстың жағдайы. - Вестник КазНПУ им. Абая (Сер. «Специальная педагогика»).- № 3(34), 2013.- С. 36-40.(Кырыкбаева А.)
66. Зиятында ауыткуы бар балалардың моторлы аясының даму ерешеліктері. - Труды Института магистратуры и докторантуры PhD. – Алматы, 2014. – Выпуск 19. – С. 111-115. (Кырыкбаева А.)
67. Методические рекомендации по подготовке педагогов к внедрению инклюзивного образования. - Алматы: ИП «Сагаутдинова М.Ш.», 2013. – 165 с. (Денисова И.А.,Оралканова И.,Джакупова Д.)
68. Анализ результатов выполненных научных исследований и проектов. - Ранее вмешательство в развитие детей с особыми потребностями.–Алматы,2013.– С.23-29.(Хакимжанова Г.Д.,Ерсарина А.К.)
69. Инклюзивное образование – значимый ресурс развития гражданского общества в Казахстане. - Сб. Труды областного образовательного форума «Реализация государственной программы развития образования РК на 2011-2020 гг: Теория и практика инклюзивного образования». – Тараз, 4 апреля, 2014. – С. 6-10.
70. Профессионально-трудовая деятельность лиц с ограниченными возможностями и инвалидов как важный экономический ресурс развития общества. - Сб. Ұлттық біліктілік жүйесі мен кәсіби стандарттар негізінде білім мазмұнын жобалау- Алматы: КазГосЖенПУ, 2014. – С. 98-101.