23 мая 2014 года в Институте магистратуры и докторантуры PhD прошел Республиканский круглый стол на тему: «Практико-ориентированные технологии подготовки психологов в системе послевузовского образования».

Круглый стол подготовлен профессорско-преподавательским составом кафедры психологии и специального образования, докторантами и магистрантами 1-го курса.

Состав участников круглого стола представлен ведущими учеными-психологами Республики Казахстан, ближнего и дальнего зарубежья, в том числе Академии государственного управления при Президенте РК, Евразийского университета имени Л.Н.Гумилева, Карагандинского государственного университета имени Е.А.Букетова, Казахского государственного женского педагогического университета, Каспийского общественного университета, университета «ТУРАН», Академии КНБ РК, Военного института КНБ РК, Института Генеральной прокуратуры РК, Министерства обороны РК, Республиканского научно-практического центра дополнительного образования, Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы (Россия), Киевского государственного университета имени Т.Шевченко, Meliksah University (Турция) и др.

• 
• 
• 
• 
• 
•  

Модераторы круглого стола - доктор психологических наук, профессор Акажанова А.Т.; доктор психологических наук, профессор Сатова А.К.; доктор психологических наук, профессор Жиенбаева Н.Б.

Председатель и ведущий круглого стола – заместитель директора по научной работе Института магистратуры и докторантуры PhD КазНПУ имени Абая д.ф-м.н., профессор Тлебаев К.Б.

В приветственном адресе директора Департамента высшего и послевузовского образования и международного сотрудничества МОН РК, доктора биологических наук, профессора Шаймарданова Ж.К. отмечена высокая значимость мероприятия в рамках Концепции вхождения Казахстана в число 30-ти развитых стран мира.

По словам директора Института магистратуры и докторантуры PhD, доктора экономических наук, профессора Нурлихиной Г.Б., преобразования в системе высшего и послевузовского образования способствовали более быстрому включению в глобальное образовательное пространство, внедрению инновационных технологий и методов обучения, развитию практики привлечения иностранных преподавателей, обучения докторантов и магистрантов по двудипломным программам, прохождения научных зарубежных стажировок и т.д.

В этих условиях очевидно, что внедрение практико-ориентированных технологий является наиболее вероятным вариантом повышения конкурентоспособности послевузовского образования. И проводимый научный форум способствует решению задач, поставленных перед системой образования Президентом Республики Казахстан Н.А.Назарбаевым.

• 
• 
• 
• 
• 
•  

На круглом столе поднимались различные проблемы образования и подготовки специалистов в области психологии, развернулась бурная научная полемика.

Так, д.психол.н., профессор кафедры психологии и специального образования ИМиД КазНПУ имени Абая Акажанова А.Т. затронула следующие вопросы: «Мемлекеттік емтиханда бір студент Білім және ғылым министрлігі атауына «тәрбие» сөз қосуына ұсыныс берді. Магистратурада жаңа заманауи талапқа сәй пәндер еңгізілсе біздің ұсынымыз да бар. Девиантология пәні екі бөлімінен тұрады – теориялық әдіснамалық және практикалық психологтар мен элеуметтік қызметкерлерінің жұмысы. Егер осы пән еңгізілсе, тәрбие жұмыс шаралар дұрыс өтеді деп ойымыз бар».

В своем выступлении директор НИИ психологии д.психол.н., профессор Намазбаева Ж.И. подчеркнула необходимость синтеза теории, методологии и инновационных психотехнологий с учетом этнокультурных аспектов в подготовке будущих психологов.

О психологической готовности специалистов говорила д.психол.н., профессор кафедры психологии и специального образования ИМиД КазНПУ имени Абая Сатова А.К.: «Повышение качества подготовки специалистов требует новых критериев их оценки. Между тем лишь 15% знаний способствуют успешной профессиональной деятельности, остальные 85% составляют умение общаться, отстаивать свою точку зрения и другие личностные качества и способности. Поэтому основной задачей образования становится формирование новых психологических структур, включающих ценностные ориентации, профессиональные установки, систему регуляции деятельности и в целом личностный рост специалистов. Использование интерактивных методов обучения предполагает формирование интереса к дисциплине, оптимальное усвоение учебного материала, развитие интеллектуальной самостоятельности, обучение работе в команде, терпимость к чужой точке зрения и т.д. ».

• 
• 
• 
• 
• 
•  

Д.психол.н., профессор кафедры психологии и специального образования ИМиД КазНПУ имени Абая Жиенбаева Н.Б. предложила в качестве рекомендаций создать лабораторию профессиональной компетентности для психологов, которая занималась бы проблемами личностного роста, тренингами коммуникативных навыков, общения и психологического консультирования. Кроме того, предложено создание научно-практической лаборатории игрового взаимодействия с людьми, школы психопрактики личности, инструктивно-методического лагеря обучения психологов, адаптивного лагеря для студентов, магистрантов и докторантов.

По мнению д.п.н., профессора кафедры национального воспитания и самопознания КазНПУ имени Абая Жампеисовой К.К., в 1-й класс приходят 30-40% больных детей. И уже доказано, что на выходе из школы - 80-85% больных детей. Это может быть связано с тем, что учащиеся в школе не получают должного педагогического и психологического сопровождения. По версии Всемирной организации здравоохранения в определение здоровья входят физическое, нравственное, психическое, социальное благополучие личности, а не только отсутствие каких-либо болезней или дефектов. Сложившаяся ситуация может быть обусловлена тем, что у педагогов и психологов отсутствует осознанное отношение к своим действиям и их последствиям, не сформирована функциональная грамотность, нет ответственности за профессиональную педагогическую деятельность. О совокупности воспитательной работы в школе говорится и в посланиях Президента Республики Казахстан. Поэтому необходимо внести инновации в содержание профессиональной подготовки учителей, которые обязательно дадут новые результаты. Во всем мировом образовательном пространстве признается целесообразность компетентностного подхода, и важно не просто получение знаний, а постоянное их обновление.

• 
• 
• 
• 
• 
•  

В дополнение к высказанным мнениям Амирова Б.А., д.психол.н., профессор КарГУ имени Е.А.Букетова, сказала: «Бүгінгі кезде психологтарды барлық тұрғыдан дайындалады. Сонымен қатар, зиялы ұлттық тұлғаны қалыптастыру мәселе және этноәлеуметтену мәселелер өте қиын болып саналады». С ней согласна и к.п.н., доцент кафедры психологии и специального образования ИМиД КазНПУ имени Абая Иргебаева Н.М.: «Айтып отырған мәселелердің барлығы да интеллектуалды адамдарды тәрбиелеу отырып елімізді әлемдік деңгейге көтеруі көріністі».

К.психол.н., доцент Сарсенбаева Л.О. подняла проблему профессиональной направленности личности, которая является актуальной на любой ступени подготовки специалистов. Главная задача – работа над диагностикой и конкретными методиками изучения профессиональной направленности. Психологическая культура определяет уровень взаимодействия, общения, отношения человека к себе и окружающим.

• 
• 
• 
• 
• 
•  

В таком же ключе звучало и выступление преподавателя Каспийского общественного университета Алмазовой О.Н., которая заметила, что зачастую начинающие психологи не умеют справляться со своими страхами, неотработанными эмоциями и выплескивают их на других, пренебрегая культурой общения.

Заведующая кафедрой психологии и специального образования ИМиД КазНПУ д.п.н., профессор Мовкебаева З.А., подводя своеобразный итог, отметила, что внедрение практико-ориентированных технологий в образовательный процесс, в конечном счете, повысит привлекательность психологии как специальности и имидж Института магистратуры и докторантуры PhD в целом.

Участники единогласно проголосовали за проект рекомендаций по результатам круглого стола, далее всем были вручены памятные сертификаты.

Проведение Республиканского круглого стола, посвященного проблемам подготовки специалистов-психологов, безусловно, окажет больше влияние на процесс интеграции, дальнейшего развития психологической науки в Казахстане и станет ежегодной традицией.

В подготовке и проведении мероприятия активное участие приняли докторанты и магистранты 1-го курса Исалиева С.Т., Асадиллаева А.Т., Цой В.А., Тетерин Е.А., Машова Г.Ж. (специальность 6М050300 – Психология), Уалиева Н., Байкулова А., Алькуатова А.Л., Артемьев В.А., Абдиева Г.И. (специальность 6М010300 – Педагогика и психология).

• 
• 
• 
• 
•